Психологическая экспертиза игрушки

26-02-2024

Также помогает достичь и реализовать задачи определённого возраста, которые конкретизированы в каждом возрастном периоде и объективированы к соответствующим системам игрушек.

Детскую игрушку можно рассматривать, как средство организации игровой деятельности по восприятию культурного и исторического опыта. Это допускает проведение анализа игрушки взглядом деятельностного подхода. Он предусматривает отображение в игрушках и игровых материалах в целом структурных составляющих деятельности, определяющих необходимость решения задач, связанных с психологией возраста в практике игры. К ним можно отнести: мотив игры, её цели, ориентировки, исполнение и контроль.

В основе выявления психологических параметров экспертизы игрушки лежит деятельностный подход и разделение психического развития ребенка на элементы Д. Б. Эльконина.

Игрушки представляет собой средство организации, при применении которого развиваются различные действия (познавательные, регуляторные, моторные) и образцы взаимоотношений между людьми. К первой категории относятся игрушки, которые предназначены для того, чтобы реализовывать предметную деятельность и моторную активность (автодидактические, настольные игры, головоломки, спортивные игрушки и т. д.). Ко второй категории – игрушки, которые предназначены для организации игры по ролям (куклы - пупсы, их аксессуары, мягкие игрушки и т. д.) Велико также значение игрушки как предмета культурного быта. Они оказывают значение не только на формирование психических функций и процессов познания, но и помогают в формировании личности малыша. Игрушка также служит рычагом воспитания и стимулирует просоциальные действия, а также приобщает ребёнка к хорошему. Игрушка должна демонстрировать не только осторожное отношение к себе подобным, но учить проявлять сострадание, вежливость и другие человеческие качества.